研究高中音乐鉴赏教学方法及作用

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2018-10-28

研究高中音乐鉴赏教学方法及作用来源:互联网由贡献责任编辑:王小亮龙源期刊网http://研究高中音乐鉴赏教学方法及作用作者:刘冰来源:《新教育时代·教师版》2017年第13期摘要:培养学生的音乐鉴赏能力,对促进学生全面发展,有着极大的帮助▓。

在高中音乐鉴赏教学活动中,教师可以借助多媒体与情感教学法等,来激发学生的学习兴趣,引发学生的情感共鸣,使其可以通过切身的体验,来感受音乐之美,对音乐作品进行准确的评价以及感悟▓。

关键词:高中教育音乐鉴赏教学方法作用音乐的本质至真▓、至善▓、至美,每首曲子均是作者的情感寄托以及灵魂构成,更是作者内心世界的写照。 通过音色▓、音长▓、音高▓、音强基本要素,按照特定规律,形成动人心弦的音乐。 真正好的音乐,是需要人们从各角度来鉴赏,而非单纯的依靠喜爱之情,对鉴赏者的能力有所要求,因此培养学生音乐鉴赏能力,有着必要性▓。

一▓、音乐鉴赏教学的目标音乐主要是通过声音,来引发信息接受者的感官与情感共鸣,进而产生联想以及想象,实现美育的目的。

音乐鉴赏教学是为了培养学生如何鉴赏音乐的能力,使其能够从音乐弹奏技法、曲调创作、表演等多维度,来评价与感悟音乐作品。

同时开展音乐教育,也是加强精神文明建设的主要形式,通过开展音乐鉴赏教学,来帮助学生体验美,感受美,进而创造美,促进学生全面发展▓▓。

二▓、高中音乐鉴赏教学方法1.情感教学法音乐的灵魂是情感,通过不同形式,来抒发音乐作品的情感,撩动听者的心弦,在音乐的海洋里,跟随着音符的跳动,声音的长短与强弱,随之波动▓。

在音乐鉴赏教学过程中,运用情感教学法,来丰富学生的情感世界,拓展学生的认知,帮助其成为既感性又理性的人。 同时运用情感教学法,能够激发学生的参与积极性,提高美育教学的效率,譬如:在进行《梁祝》鉴赏教学时,教师可以用梁山伯与祝英台美好爱情为话题,展开讨论,调动学生的参与积极性,让学生表述对其梁祝故事的感受,接着为学生讲述小提琴协奏曲《梁祝》中,是如何来抒发此情感的,结合运用多媒体教学法,为曲子配以画面,使得学生能够在此情景下来切身感受,进而感悟与评价作品的魅力以及情感表现,达到音乐鉴赏教学的目的▓。

2.多媒体教学法。